Ягодко Л.А., Сокольская Т.В. Рабочая программа по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста
Дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям. Экологическое воспитание детей – прежде всего воспитание человечности, т.е. доброты, ответственного отношения к природе, и к людям, которые живут рядом, к потомкам, которым надо оставить Землю пригодной для полноценной жизни. Экологическое воспитание должно учить детей понимать себя и всё, что происходит вокруг. Нужно учить ребят правильно вести себя в природе и среди людей. Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии обретения экологической культуры, экологического мышления, экологического сознания, экологически оправданных отношений с природой у всех людей. Актуальность программы заключается в том, чтоэкологическое воспитание и образование детей - чрезвычайно важная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение и экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того состояния, в котором оно находится сейчас. Цель программы: формирование у детей старшего дошкольного возраста познавательного интереса к природе через экологическое воспитание. Задачи: • Формировать основы экологической культуры в процессе ознакомления дошкольников с миром природы через практическую деятельность с живыми объектами, наблюдения, опыты, исследовательскую работу и работу с дидактическим материалом, формировать представления о взаимосвязях в системе «Человек- природа» и в самой природе; • Развивать интерес к миру природы; • Формировать умения детей сосредоточивать внимание на предметах ближайшего окружения и навыки наблюдать природные сезонные изменения, анализировать их, делать выводы; • Воспитывать чувства ответственности за состояние окружающей среды, эмоциональное отношение к природным объектам; • Формировать мотивы безопасного образа жизни и поведения ребенка, необходимость обучения быть здоровыми, формировать поведенческие навыки здорового образа жизни, умение применять для укрепления здоровья оздоровительную силу природы своего города; • Повышать компетентность родителей по проблеме формирования у воспитанников экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни детей дошкольного возраста; • Уточнять, систематизировать и углублять знания о растениях, животных и природных явлениях. Методы, используемые для реализации программы: Наглядные методы: • экскурсии, целевые прогулки; • наблюдения; • рассматривание книжных иллюстраций, репродукций; • применение дидактических игр; Словесные методы: • чтение литературных произведений; • беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя. Игровые методы: • проведение разнообразных игр (малоподвижных, сюжетно – ролевых, дидактических игр.); • загадывание загадок; Практические методы: • организация продуктивной деятельности детей; • оформление гербария растений, плодов; • чтение литературных произведений; • изготовление с детьми наглядных пособий. Виды деятельности: • Организованная образовательная деятельность (познавательная, продуктивная, интегрированная); • использование мультимедийного и интерактивного стола; • наблюдения за животными и растениями, явлениями природы, деятельностью людей в природе; • проектная деятельность; • наблюдения за природой, изменениями, происходящими в ней; • целевые прогулки; • использование компьютера для прослушивания голосов животных и пение птиц; • чтение художественных произведений о природе (стихи, рассказы, сказки), рассматривание иллюстраций в книгах, экологические сказки; • рассматривание картин из жизни диких животных; • рассказы воспитателя о животных, растениях, неживой природе; • беседы и разговоры с детьми на экологические темы; • сбор коллекций: семян, камней, листьев и пр; • опыты и эксперименты, поисковая деятельность в экологическом кружке или лаборатории юного исследователя; • экологические тропы; • игры (подвижные, дидактические); • различные виды изобразительной деятельности на экологическую тематику; • работа с календарями природы; • изготовление и обыгрывание макетов (зоопарк, дикие животные, домашние животные, животные жарких стран, лес – наше богатство, кто в море живет). Основные особенности экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста: Дети 5 – 6 лет уже имеют элементарные сведения о природе, владеют первоначальными навыками ухода за живыми существами. На данном этапе у детей формируется обобщённое представление о временах года, о домашних животных и др. Дети с удовольствием занимаются творческой деятельностью (рисуют иллюстрации к рассказам и сказкам, изготавливают самодельные книги, организуют выставки). У детей 6 – 7 лет достаточно развиты кругозор, наблюдательность, речь, сенсорное восприятие. Дети способны устанавливать связи, зависимости, обнаруживать причины и следствия, использовать различные мерки, модели, схемы. Заботятся о питомцах комнаты природы, способны сочувствовать, сопереживать, заботиться о других. Дети видят красоту окружающей природы, обращают внимание на то, как она передаётся в произведениях искусства (музыка, литература, живопись, графика, предметы прикладного искусства), отражают её в разных формах изобразительной деятельности. Дети приобщаются к пониманию здоровья как ценности, которую надо беречь с малых лет. Условия в ДОО для экологического воспитания, формирования основ экологической культуры дошкольников: Развивающая предметно-пространственная среда способствует развитию активности детей старшего дошкольного возраста по освоению экологических знаний, деятельности в природной среде. Созданы экологические центры, которые знакомят детей с условиями развития комнатных растений, обогащают представления о природном мире, воспитывают любовь и бережное отношение к природе, формируют начало экологической культуры. В экологических центрах находятся: -комнатные растения; -сухой аквариум; -книги познавательного характера, иллюстрационные материалы: «Грибы», «Ягоды» Деревья»…; -тематические альбомы (птицы, времена года и т.д.); -коллекции: семена разных растений, шишки, камешки, ракушки…; -материалы для опытно – экспериментаторской деятельности (лупы, сосуды для воды, зеркала…); -гербарий; -глобус»; -«бросовый материал» - шнурки, прищепки, пробки… -картотека «Опыты и эксперименты», картотека «Наблюдения в природе»; - схемы проведения опытов; - плакаты по соблюдению правил техники безопасности при проведении опытно – экспериментаторской деятельности; -плакаты «Правила поведения в природе», «Времена года», «Дикие и домашние животные», «Грибы и ягоды»…; -разнообразные экологические игры. В группе разработан паспорт «Экологической тропы», в котором указаны экологические объекты каждого участка территории ДОО и речевые материалы к ним. Экологическая тропа выполняет познавательную, развивающую, эстетическую и оздоровительную функцию. Ежегодно проходят акции «Покормите птиц зимой», участие в конкурсах по экологической направленности, реализуются проекты по экологическому воспитанию дошкольников: «Лес – наше богатство», «Вальс цветов», «Земляничная поляна», «В гости к Лесовичку»… Проводятся развлечения, направленные на формирование экологической грамотности детей. Экологическое просвещение родителей: -консультации; памятки; буклеты; папки-передвижки; -пополнение групповой коллекции; -выставки «Дары осени», «Лучший осенний букет», «Новогодняя елочка»… -продуктивная деятельность детей и родителей (создание картин из различных материалов»; -мастер-классы, родительские собрания; -фотовыставки «Мой домашний питомец, «Дети и природа»… -экологические акции…; -совместные акции: «Огород на окне», «Берегите, дети, елку»… -развлечения. Список литературы: 1. Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников / С.Н. Николаева – М.: Мозаика-Синтез, 2002. 2. Экологическое воспитание дошкольников: Пособие для специалистов дошкольного воспитания / Автор составитель Николаева С.Н. - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ» - 1998. 3. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: Работа с детьми средних и старших групп детского сада: Книга для воспитателей детского сада / С.Н. Николаева.- М.: Просвещение – 1999. 4. Зубкова Н.М. «Воз и маленькая тележка чудес»: - М; Мозаика-Синтез, 2009.