Оригинaл материала размещен в выпуске № 2 (220) : https://files.s-ba.ru/publ/vestnik-do/2023/220-6.pdf
Цель: формировать основы музыкальной культуры дошкольников.
Развивать музыкальные и творческие способности на основе синтеза
различных видов искусств.
Задачи:
· учить детей слышать разные инструменты;
· закрепить и обобщить знания о симфоническом оркестре;
· учить играть на различных инструментах индивидуально и в оркестре;
· развитие познавательного интереса к музыкальным занятиям, творческой активности детей;
· развитие внимания, мышления, речи.
· Развитие чувства ритма, танца.
Воспитательные задачи:
· воспитание интереса, любви к искусству;
· способствовать воспитанию духовной культуры детей.
Программное содержание:
· воспитывать в детях чувство красоты. Поддерживать желание слушать музыку, эмоционально откликаться на нее, высказывать свои впечатления;
· учить передавать в движениях характер музыки: плавным, изящным движением рук, ног;
· учить ритмическому музыцированию;
· выступать в оркестре, вступать и заканчивать игру вместе. Играть свои партии, сохраняя общий темп, динамику, настроение;
· учить выразительно, читать стихи. Развивать поэтический слух, способность воспринимать музыкальность поэтической речи. Развивать речевые способности детей.
Музыкальный материал:
Ритмичсекий танец: «Самолёт»
«Шуточка» Селиванова В. И.
Дыхательно-голосовое упражнение на татарском языке: «Поезд»
Хоровод «Без шатлык таратабыз»
Пение - разучивание: «Автобус!»
Оборудование:
· музыкальный центр, проектор, ноутбук, экран, фонограммы произведений;
· дирижёрская палочка (указка);
· шуршащая бумага;
Образовательная область «Познание (формирование целостной картины мира) » - расширение и закрепление знаний детей о разных видах почтовой связи
Ход ОД
Музыкальный руководитель:
Меня зовут Ирина Петровна. Я – музыкальный руководитель. Давайте поздороваемся. Здравствуйте, ребята! (пою) Здравствуйте! (поют в ответ дети). Здравствуйте, девочки! (пою) Здравствуйте! (поют в ответ девочки).
Здравствуйте, мальчики! (пою) Здравствуйте! (поют в ответ мальчики).
Вы представляете, вчера ко мне на компьютер пришло электронное сообщение о том, что меня приглашают на передачу: «Клуб путешественников». Вы знаете, ребята такую передачу? О чем она? Вы любите путешествовать (ответы детей), Яочень люблю. И решила я с собой взять вас, моих юных друзей, чтобы посмотреть мир и набраться много новых впечатлений. Вы готовы к путешествию? (ответ детей). Теперь вы мне скажите, куда же отправимся? Посмотрите, это флаг какой страны? (на мольберте флаг России) Флаг какой страны? Правильно, это российский флаг. А побываем мы с вами значит где? В России. Итак, ребята, Россия самая большая по площади в мире страна.
(На мольберте карта России)
А вы знаете столицу России? (Москва). Правильно, Москва!
А как мы доберёмся до города Москвы? (ответы детей: на поезде, на машине, на самолёте). (на экране звук гула самолёта) Это что за звук? Правильно самолёт. (фото самолёта).
Мы с вами проведём ритмический танец: «Самолёт»
Встаньте пожалуйста через один
Ритмичсекий танец: «Самолёт»
(достопримечательности Москвы) Вот мы прилетели в Москву.
А посетим мы Государственный Кремлёвский Дворец (фото Дворца а экране), вкотором находится концертный зал симфонической музыки (фото симфонического оркестра на экране) ипослушаем в этом замечательном концертном зале детское произведение русского композитора Селиванова Виктора Ивановича (портрет на экране). Повторим вместе автора. Присаживайтесь. Слушаем.
Слушание детского произведения: «Шуточка» (1 минута)
Скажите, какая музыка по характеру? (ответы детей: весёлая, радостная, задорная, бодрая, звонкая, подвижная).
Как бы вы назвали музыкальное произведение? (весёлое утро, радостное настроение, весёлый танец, шутка и т.д.)
А сейчас я вам предлагаю тоже побывать в роли музыкантов и сыграть в оркестре, но в оркестре не простом, а внимание, бумажном оркестре. А в оркестре кто главный? (Дирижёр) Ачто он делает? (управляет оркестром) Возьмите бумагу и чашечки. Разделитесь на 2 группы. Встаньте посвободнее.
Разучивание: «Бумажный оркестр»
(разучиваем1 раз и 2 играют под музыку сами)
Молодцы, у нас получился чудесный оркестр! …А ты собери быстренько. …Сложно ли было тебе быть дирижёром и управлять оркестром? Как ты считаешь, удалось ли нашим музыкантам передать образ музыки? Поблагодарим ребят за выступление дружными аплодисментами.
А теперь мы поедим дальше в Республику, столицу которой вы узнаете по музыке звучит (Гимн Татарстана, затем на экране флаг Татарстана) Гимн какой страны звучит? Правильно, Татарстан. А столица Татарстана у нас?.. (ответы детей) Правильно, Казань. А вы не хотите спросить у меня, на чём мы доберёмся до города Казани? (ответы детей: на поезде, на машине, на самолёте). Ачто это? (На экране рельсы, потом поезд)
Повторяем за мной дыхательно-голосовое упражнение на татарском языке «Поезд».
Дыхательно-голосовое упражнение на татарском языке: «Поезд»
Алга таба барабыз дети тянут «ту-ту-ту-ту»
Горляп чаба поезд дети произносят «щух-щух» с ускорением (замедлением) темпа и идут «едут» друг за другом.
Вагоннар жырлап чаба произносят на выдохе «чу-чу-чу-чу»
Бик куп жирлэрне уттек произносят на выдохе «пуф-пуф-пуф»
Казанга килеп життек произносят на выдохе «пыш-пыш»
(фото достопримечательности Казани на экране) Приехали в город Казань. И посетим Филармонию имени Тукая. (фото филармонии) Здесь тоже проходят очень много концертов. (концертный зал).
И попробуем представить, что мы тоже артисты вместе повторим татарскую хороводную песню: «Без шатлык таратабыз»
Пение повторение: хоровод «Без шатлык таратабыз»
(Эфэрин, балалар. Нинди талантлы музыканнар.)
А теперь пора возвращаться в садик, а то скоро уже обед. Поедем на автобусе обратно в сад? (ответ детей) Послушайте стихотворение про автобус.
Автобус, автобус! Колёса везут. (маракас)
Ребята в салоне звонко поют. (муз треугольник)
Бензин у машины, буль – налилось. (свистулька)
А двигатель ровно брум-брум началось. (трещётка)
И едет автобус, в наш садик везёт (металлофон)
Приехал, приехал. Ребята, вперёд! (ложки)
- Я думаю, что это не простое стихотворение, а «музыкальное», и в нем спрятались, … как вы думаете… (дети отвечают… песенки). Давайте подумаем, как мы можем услышать эти песенки? Что же может нам в этом помочь? (Дети предлагают варианты). Предлагаю нам исполнить это стихотворение вместе с музыкальными инструментами. Давайте подберем музыкальные инструменты. (Дети берут инструменты, садятся с ними на ковёр, музыкальный руководитель читает стихотворение, дети знакомятся со звуком инструментов, подбирают их к стихотворным строчкам).
Исполнение с инструментами.
(Хвалим детей)
(на экране фото сада) Акуда мы приехали? Скажи-ка, куда приехали? Мы приехали… (в садик). Вот мы и вернулись в наш детский сад. Вам понравилось наше путешествие? Скажите, ребята, что нового мы сегодня узнали? (Летали на самолёте в Москву, ездили на поезде в Казань, играли в оркестр с бумагой, были в концертном зале) Скем вы поделитесь своими впечатлениями о нашем путешествии? (ответы детей)
Наше путешествие подошло к концу. Я желаю вам всем хорошего весёлого настроения и хочу подарить вам… Ой, у меня с собой был рюкзак. Вы его не видели? (Находят, открывают и достают из рюкзака глобус) Ой, а что это, как вы думаете? Правильно, глобус. А что такое глобус? (маленькая модель земного шара).Посмотрите, а мы вот сюда отправлялись в Россию. А потом сюда, в Татарстан. Да он не простой, а с сюрпризом. Может попробуем открыть его. А что это? Это вам сюрприз. Посмотрите, какие они необычные. Сладости тоже в форме нашей земли. Досвидания!
Цель: формировать основы музыкальной культуры дошкольников.
Развивать музыкальные и творческие способности на основе синтеза
различных видов искусств.
Задачи:
· учить детей слышать разные инструменты;
· закрепить и обобщить знания о симфоническом оркестре;
· учить играть на различных инструментах индивидуально и в оркестре;
· развитие познавательного интереса к музыкальным занятиям, творческой активности детей;
· развитие внимания, мышления, речи.
· Развитие чувства ритма, танца.
Воспитательные задачи:
· воспитание интереса, любви к искусству;
· способствовать воспитанию духовной культуры детей.
Программное содержание:
· воспитывать в детях чувство красоты. Поддерживать желание слушать музыку, эмоционально откликаться на нее, высказывать свои впечатления;
· учить передавать в движениях характер музыки: плавным, изящным движением рук, ног;
· учить ритмическому музыцированию;
· выступать в оркестре, вступать и заканчивать игру вместе. Играть свои партии, сохраняя общий темп, динамику, настроение;
· учить выразительно, читать стихи. Развивать поэтический слух, способность воспринимать музыкальность поэтической речи. Развивать речевые способности детей.
Музыкальный материал:
Ритмичсекий танец: «Самолёт»
«Шуточка» Селиванова В. И.
Дыхательно-голосовое упражнение на татарском языке: «Поезд»
Хоровод «Без шатлык таратабыз»
Пение - разучивание: «Автобус!»
Оборудование:
· музыкальный центр, проектор, ноутбук, экран, фонограммы произведений;
· дирижёрская палочка (указка);
· шуршащая бумага;
Образовательная область «Познание (формирование целостной картины мира) » - расширение и закрепление знаний детей о разных видах почтовой связи
Ход ОД
Музыкальный руководитель:
Меня зовут Ирина Петровна. Я – музыкальный руководитель. Давайте поздороваемся. Здравствуйте, ребята! (пою) Здравствуйте! (поют в ответ дети). Здравствуйте, девочки! (пою) Здравствуйте! (поют в ответ девочки).
Здравствуйте, мальчики! (пою) Здравствуйте! (поют в ответ мальчики).
Вы представляете, вчера ко мне на компьютер пришло электронное сообщение о том, что меня приглашают на передачу: «Клуб путешественников». Вы знаете, ребята такую передачу? О чем она? Вы любите путешествовать (ответы детей), Яочень люблю. И решила я с собой взять вас, моих юных друзей, чтобы посмотреть мир и набраться много новых впечатлений. Вы готовы к путешествию? (ответ детей). Теперь вы мне скажите, куда же отправимся? Посмотрите, это флаг какой страны? (на мольберте флаг России) Флаг какой страны? Правильно, это российский флаг. А побываем мы с вами значит где? В России. Итак, ребята, Россия самая большая по площади в мире страна.
(На мольберте карта России)
А вы знаете столицу России? (Москва). Правильно, Москва!
А как мы доберёмся до города Москвы? (ответы детей: на поезде, на машине, на самолёте). (на экране звук гула самолёта) Это что за звук? Правильно самолёт. (фото самолёта).
Мы с вами проведём ритмический танец: «Самолёт»
Встаньте пожалуйста через один
Ритмичсекий танец: «Самолёт»
(достопримечательности Москвы) Вот мы прилетели в Москву.
А посетим мы Государственный Кремлёвский Дворец (фото Дворца а экране), вкотором находится концертный зал симфонической музыки (фото симфонического оркестра на экране) ипослушаем в этом замечательном концертном зале детское произведение русского композитора Селиванова Виктора Ивановича (портрет на экране). Повторим вместе автора. Присаживайтесь. Слушаем.
Слушание детского произведения: «Шуточка» (1 минута)
Скажите, какая музыка по характеру? (ответы детей: весёлая, радостная, задорная, бодрая, звонкая, подвижная).
Как бы вы назвали музыкальное произведение? (весёлое утро, радостное настроение, весёлый танец, шутка и т.д.)
А сейчас я вам предлагаю тоже побывать в роли музыкантов и сыграть в оркестре, но в оркестре не простом, а внимание, бумажном оркестре. А в оркестре кто главный? (Дирижёр) Ачто он делает? (управляет оркестром) Возьмите бумагу и чашечки. Разделитесь на 2 группы. Встаньте посвободнее.
Разучивание: «Бумажный оркестр»
(разучиваем1 раз и 2 играют под музыку сами)
Молодцы, у нас получился чудесный оркестр! …А ты собери быстренько. …Сложно ли было тебе быть дирижёром и управлять оркестром? Как ты считаешь, удалось ли нашим музыкантам передать образ музыки? Поблагодарим ребят за выступление дружными аплодисментами.
А теперь мы поедим дальше в Республику, столицу которой вы узнаете по музыке звучит (Гимн Татарстана, затем на экране флаг Татарстана) Гимн какой страны звучит? Правильно, Татарстан. А столица Татарстана у нас?.. (ответы детей) Правильно, Казань. А вы не хотите спросить у меня, на чём мы доберёмся до города Казани? (ответы детей: на поезде, на машине, на самолёте). Ачто это? (На экране рельсы, потом поезд)
Повторяем за мной дыхательно-голосовое упражнение на татарском языке «Поезд».
Дыхательно-голосовое упражнение на татарском языке: «Поезд»
Алга таба барабыз дети тянут «ту-ту-ту-ту»
Горляп чаба поезд дети произносят «щух-щух» с ускорением (замедлением) темпа и идут «едут» друг за другом.
Вагоннар жырлап чаба произносят на выдохе «чу-чу-чу-чу»
Бик куп жирлэрне уттек произносят на выдохе «пуф-пуф-пуф»
Казанга килеп життек произносят на выдохе «пыш-пыш»
(фото достопримечательности Казани на экране) Приехали в город Казань. И посетим Филармонию имени Тукая. (фото филармонии) Здесь тоже проходят очень много концертов. (концертный зал).
И попробуем представить, что мы тоже артисты вместе повторим татарскую хороводную песню: «Без шатлык таратабыз»
Пение повторение: хоровод «Без шатлык таратабыз»
(Эфэрин, балалар. Нинди талантлы музыканнар.)
А теперь пора возвращаться в садик, а то скоро уже обед. Поедем на автобусе обратно в сад? (ответ детей) Послушайте стихотворение про автобус.
Автобус, автобус! Колёса везут. (маракас)
Ребята в салоне звонко поют. (муз треугольник)
Бензин у машины, буль – налилось. (свистулька)
А двигатель ровно брум-брум началось. (трещётка)
И едет автобус, в наш садик везёт (металлофон)
Приехал, приехал. Ребята, вперёд! (ложки)
- Я думаю, что это не простое стихотворение, а «музыкальное», и в нем спрятались, … как вы думаете… (дети отвечают… песенки). Давайте подумаем, как мы можем услышать эти песенки? Что же может нам в этом помочь? (Дети предлагают варианты). Предлагаю нам исполнить это стихотворение вместе с музыкальными инструментами. Давайте подберем музыкальные инструменты. (Дети берут инструменты, садятся с ними на ковёр, музыкальный руководитель читает стихотворение, дети знакомятся со звуком инструментов, подбирают их к стихотворным строчкам).
Исполнение с инструментами.
(Хвалим детей)
(на экране фото сада) Акуда мы приехали? Скажи-ка, куда приехали? Мы приехали… (в садик). Вот мы и вернулись в наш детский сад. Вам понравилось наше путешествие? Скажите, ребята, что нового мы сегодня узнали? (Летали на самолёте в Москву, ездили на поезде в Казань, играли в оркестр с бумагой, были в концертном зале) Скем вы поделитесь своими впечатлениями о нашем путешествии? (ответы детей)
Наше путешествие подошло к концу. Я желаю вам всем хорошего весёлого настроения и хочу подарить вам… Ой, у меня с собой был рюкзак. Вы его не видели? (Находят, открывают и достают из рюкзака глобус) Ой, а что это, как вы думаете? Правильно, глобус. А что такое глобус? (маленькая модель земного шара).Посмотрите, а мы вот сюда отправлялись в Россию. А потом сюда, в Татарстан. Да он не простой, а с сюрпризом. Может попробуем открыть его. А что это? Это вам сюрприз. Посмотрите, какие они необычные. Сладости тоже в форме нашей земли. Досвидания!