Сценарий досугового мероприятия «Гусли звончатые, переливчатые»
Цель: ознакомление детей с русским народным инструментом – гусли
Задачи:
1. Продолжать расширять знания детей о русских народных инструментах.
2.Дать представление о русском народном инструменте – гусли (его строении, звучании, принципах игры).
3. Пополнить словарный запас новыми словами (русская народная музыка, древнерусский народный музыкальный инструмент, гусли).
4.Формировать слушательную культуру детей.
5. Развивать певческо-вокальные навыки.
6.Развивать познавательный интерес к народному творчеству, игре на русских народных инструментах.
7.Развивать самостоятельность, инициативу, фантазию у детей.
8.Воспитывать любовь к родной земле, уважение к традициям своего народа, народной культуре.
Возраст детей: 6-7 лет
Материалы и оборудование.
Для детей: шумовые музыкальные инструменты, гусли детские, трещотки традиционные, трещотки –рубель, кокошник, бубенцы, ложки;
Музыкальные инструменты: баян, гусли (взрослые: крыловидные, шлемовидные, различных вариантов), мультимедийная система, музыкальный центр, ноутбук, экран, проектор, электронная презентация Power Point «Гусли звончатые», фонограмма русской народной мелодии «Барыня», в исполнении оркестра русских народных инструментов, фонограмма звучания гуслей, видеофильм с исполнителями на гуслях (по выбору педагога).
Ход досугового мероприятия:
Под фонограмму русской народной мелодии «Барыня», в исполнении оркестра русских народных инструментов, выходит музыкальный руководитель в русском народном костюме. Здоровается с детьми, проговаривая нараспев слово «Здравствуйте».
Музыкальный руководитель: Ребята, какая красивая музыка звучала, когда я вошла. В чьём исполнении она звучала?
Дети: В исполнении оркестра русских народных инструментов.
Музыкальный руководитель: А, как вы это определили?
Дети: Мы слышали звучание домры, балалайки.
Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня мы будем с вами знакомиться с ещё одним русским народным инструментом, может быть кто-то из вас узнает его?
Звучит мелодия в исполнении гуслей. Дети отвечают.
Из-за кулис выходит гусляр, с гуслями в руках.
Гусляр: Здравствуйте, ребята. Я принёс вам музыкальный инструмент. Как он называется?
Дети отвечают.
Гусляр: Ребята, сегодня я вам расскажу об истории возникновения гуслей.
Рассказ гусляра сопровождается показом инструментов и презентации «Гусли звончатые, переливчатые».
Гусляр: Гусли-инструмент струнный (Слайд № 1). Название его происходит от древнерусского слова «густы» -гудеть, а так как при игре струна издавала звук, гудела, то она получила название «гусла». Значит, гусли-это струны, гудящие струны. Инструмент этот, ребята, очень древний. С ними ходил по русской земле древнерусский сказитель Боян (Слайд №2), а также, на них играли скоморохи (Слайд№3). А так как сказители рассказывали о подвигах наших богатырей, то и форму гуслей делали, напоминающую головной убор русских воинов-шлем. И назывались такие гусли «шлемовидные» (показ «шлемовидных» гуслей), (Слайд №4). А ещё, русский народ многие формы подсматривал у природы. И поэтому форма некоторый гуслей напоминала крыло птицы. Они так и называются - «крыловидные» (показ «крыловидных» гуслей), (Слайд№5). Музыканты, которые играли на гуслях назывались гуслярами.
Гусляр называет форму гуслей, которые у него в руках и рассказывает приёмы игры на гуслях, а затем, предлагает послушать детям их звучание.
Музыкальный руководитель: Ребята, а сейчас, я предлагаю вам спеть под аккомпанемент гуслей. Но, для того, чтобы начать петь, нам нужно «разогреть» голос.
Проводится дыхательная гимнастика: «Задуй свечу» - вдох, длинный выдох, как будто задуваем свечу.
Исполняется попевка «Андрей-воробей»:
1.Андрей-воробей,
Не гоняй голубей,
Гоняй галочек
Из-под палочек.
2. Не клюй песок,
Не тупи носок.
Пригодится носок,
Клевать колосок.
Музыкальный руководитель: А, сейчас, мы с вами исполним под аккомпанемент гуслей, русскую народную песню «Во поле берёза стояла», которую мы с вами разучивали на музыкальных занятиях.
Исполняется первый куплет песни под аккомпанемент гуслей.
Музыкальный руководитель: Ребята, как красиво у вас получается петь под гусли. А что ещё можно делать под аккомпанемент гуслей?
Дети: Танцевать.
Музыкальный руководитель: Правильно. Можно танцевать как плавные танцы, так и быстрые пляски.
Предлагается детям потанцевать: хоровод, (проводится с желающими), под мелодию «Во поле берёза стояла» (Музыкальный руководитель «заводит» хоровод); пляску под русскую народную мелодию «Из-под дуба, из-под вяза» (танцевать можно как показу танцевальных движений Музыкальным руководителем, так и по инициативе детей) под аккомпанемент гуслей.
Музыкальный руководитель: Ребята, вот мы с вами пели и танцевали под гусли. А, хотите создать свой оркестр и поиграть вместе с гуслями.
Предлагаю всем, кто желает, выбрать себе музыкальный инструмент и занять место в оркестре (детям предоставляется возможность самостоятельно выбрать музыкальный инструмент).
Проводится игра «Оркестр» под русскую народную мелодию «Ах, вы сени, мои сени» Игра проводится с детьми, желающими участвовать в оркестре.
Музыкальный руководитель: Как здорово мы поиграли! А сейчас давайте немного отдохнем и посмотрим на экран.
Продолжается показ слайдов презентации с последующим рассказом музыкального руководителя.
Презентация «Гусли звончатые»
Слайд 6, Слайд 7. В оркестре русских народных инструментов обязательно есть гусли.
Слайд 8. Есть ансамбли, состоящие из одних гусляров.
Итог:
Музыкальный руководитель:
- Скажите мне, пожалуйста, с каким русским народным музыкальным инструментом вы сегодня познакомились?
-Красиво звучат гусли?
-Какие виды гуслей бывают?
-Как называются музыканты, которые играют на гуслях?
Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня вы слышали, как звучат гусли в исполнении музыканта-гусляра Ф.И.О., давайте поблагодарим его за прекрасную игру аплодисментами и пригласим его на наши следующие мероприятия, посвящённые русским народным музыкальным инструментам.
Ребята, вы хотите увидеть, как играет ансамбль гусляров? Я хочу предложить вам видеофильм, который вы посмотрите в группе, и где вы увидите, как на гуслях играют двое, трое и несколько исполнителей. А ещё, я попрошу вас нарисовать музыкальные инструменты, на которых вы играли в оркестре. Из ваших работ мы составим альбом русских народных инструментов.
Сценарий досугового мероприятия «Звуки Армении»
Цель: формирование представлений о народных музыкальных инструментах Армении.
Задачи:
1.Познакомить со звучанием музыкальных армянских инструментов.
2.Находить общие черты в строении и звучании народных инструментов России и Армении на примере гуслей и канона.
3.Прививать бережное отношение к культурным традициям народов.
4.Воспитывать интерес, любовь и уважение к музыкальной культуре других народов;
5.Воспитывать чувство толерантности, доброжелательности и гостеприимства к представителям других национальностей, проживающих на территории Костромской области;
Возраст детей: 6-7 лет
Материалы и оборудование.
Для детей: шумовые и ударные музыкальные инструменты.
Мультимедийная система: музыкальный центр, ноутбук, экран, проектор, электронная презентация Power Point «Звуки Армении», фонограмма звучания армянских народных инструментов, видеофильм об Армении (по выбору педагога).
Ход досугового мероприятия:
Под фонограмму армянской народной мелодии выходит Музыкальный руководитель. Здоровается с детьми армянским приветствием: «Барев дзез».
Музыкальный руководитель: Ребята, так приветствуют друг друга в удивительно красивой стране Армении. А поздоровалась я с вами по армянски не просто так. Ведь Россия – страна многонациональная, многокультурная, многоязычная, и рядом с нами проживают представители удивительной страны Армении.
Я предлагаю вам отправиться в путешествие и познакомиться с народными музыкальными инструментами этой страны.
Демонстрация видеоролика о природе Армении на фоне звучания народных инструментов (видеоролик на выбор педагога).
Музыкальный руководитель: Ребята, вам понравилась музыка? Какие чувства она у вас вызвала? (Дети отвечают)
Музыкальный руководитель: Сегодня мы познакомимся с инструментами, звучание которых создает эту удивительную музыку. И первый инструмент, с которым мы познакомимся называется Канон (Слайд 2).
Канон - струнный щипковый инструмент с трапециевидным корпусом и 24 струнами. Он имеет деревянное покрытие, а с правой стороны имеет оболочку из кожи животного.
Играя на инструменте, музыкант одевает на указательный палец медиатор и помещает инструмент на левое колено. При помощи этого музыкального инструмента, армянская народная музыка трогает за душу тысячи людей.
Давайте послушаем его.
Фонограмма звучания канона по выбору педагога.
Музыкальный руководитель: Как вы думаете, на какой русский народный инструмент похож канон? (ответы детей).
Музыкальный руководитель: Чем они похожи? (форма, звучание), Слайд 3.
Дети предлагают свои варианты ответов.
Музыкальный руководитель: Из глубины веков доходят до нас сведения об армянских народных певцах – гусанах. Гусаны пели песни, сопровождаемые игрой на музыкальных инструментах. Гусаны являлись сказителями, так же, как и древнерусский сказитель Боян (Слайд 4). Они также любили свою страну, пели об её истории, прославляли героев. Что вам напоминает слово гусаны? Предположения детей (русские гусляры).
Музыкальный руководитель: Видите, как много общего в музыкальной культуре армянского и русского народа. Как вы думаете, помогает это дружить нашим народам? (Предположения детей).
При необходимости педагог задает наводящие вопросы о совместных выступлениях музыкантов на фестивалях, посвященных народной музыке. Может ли это помочь дружбе?
Музыкальный руководитель: Я предлагаю вам послушать еще один народный армянский музыкальный инструмент, который называется Дхол (Слайд 5), и определить, к какой группе музыкальных инструментов он относится (к струнным или ударным).
Ребята, сегодня я пригласила к нам необычного человека, который приехал из Армении и играет на дхоле (ФИО).
Звучание дхола в исполнении музыканта.
Музыкальный руководитель: Я попросила музыканта, чтобы он поиграл с нами в оркестре.
Предлагаю всем, кто желает, выбрать себе музыкальный инструмент и занять место в оркестре (детям предоставляется возможность самостоятельно выбрать детский шумовой музыкальный инструмент).
Итог:
Музыкальный руководитель:
- Скажите мне, пожалуйста, с какими армянскими народными музыкальными инструментами вы сегодня познакомились?
-Красиво звучат канон и дхол?
-Представьте, что мы пишем письмо детям в Армению. А как бы вы им рассказали, что у русского и армянского народа есть что-то общее?
А ещё, я попрошу вас нарисовать армянские народные музыкальные инструменты. Не только канон и дхол, с которыми мы с вами познакомились, но и попросить родителей рассказать о других армянских музыкальных инструментах, посмотрите, как их много (Слайд 6), послушать их звучание и нарисовать их вместе с вами. Из ваших работ, мы составим альбом армянских народных инструментов.
Музыкальный руководитель: Ребята, в дальнейшем, мы с вами продолжим знакомство с музыкальными инструментами народов, проживающих на территории Костромской области. А сейчас, давайте попрощаемся по-армянски: «Аджох».